Дорогие ребята!
Задание 38.1/38.2 – написание письменного высказывания на основе таблицы или диаграммы с элементами рассуждения – одно из самых сложных на экзамене, но и в то же время, самое высоко оцениваемое: за него можно заработать 14 первичных баллов. Давайте научимся его писать!
Предлагаемый вариант – один из самых простых и понятных, который вы можете использовать за основу своей работы в качестве шаблона.
В качестве образца возьмем вариант из демоверсии на 2026 год:
Обращаем внимание, что в эссе должно быть:
- не менее 180 и не более 275 слов (допустимая погрешность 10% от указанного количества слов);
- ПЯТЬ абзацев по количеству пунктов предлагаемом плане;
- стиль изложения – нейтральный (без сокращений, вопросительных и восклицательных предложений).
Итак, приступим к выполнению задания:
АБЗАЦ 1: ВСТУПЛЕНИЕ
Все, что нужно для написания вступительной части, уже есть в формулировке самого задания, оттуда мы и возьмем всю информацию:
My project is aimed at disclosing why many Zetlanders choose to major in the humanities. I have found some data on the subject – the results of a survey, and now I will comment on the statistics in the table and express my opinion.
АБЗАЦ 2: ОПИСАНИЕ СТАТИСТИЧЕСКИХ ДАННЫХ
Выбираем 2-3 показателя из таблицы и описываем их, не забываем связать описание данных с темой проекта, проще всего – просто процитировать вопрос:
The table shows that when asked “Why have you chosen to major in the humanities?”, 37 % of the respondents stated the option “Love for creativity” as their main reason. 28% of those surveyed were attracted by interesting subjects in this field. 20% of the youngsters opted for the response “Public significance” as the factor influencing their choice.
АБЗАЦ 3: СРАВНЕНИЕ ДАННЫХ
Здесь нам нужно сравнить два показателя из таблицы и прокомментировать выбор респондентов в опросе. Проще всего взять показатели с большой разницей в процентах.
As can be seen from the statistics, the number of the respondents choosing the option “Interesting subjects” is 19% bigger than that of those opting for “Variety of jobs upon graduation”. It means that young people put their personal preferences in the first place; they are not concerned about the number of jobs available to them in the future.
Иногда ребятам бывает сложно прокомментировать выбор опрошенных, здесь вам может помочь такая подсказка:
Мы учитываем при сравнении:
- характеристики сравниваемых предметов (при их наличии): например, стоимость (cheap/expensive/affordable), легкость в использовании, вес/размер и т.д.
- что из двух полезнее для здоровья, карьеры и будущей профессии, общества, окружающей среды;
- что вызывает больший интерес у молодежи.
АБЗАЦ 4: ПРОБЛЕМА И ЕЕ РЕШЕНИЕ
Смотрим на формулировку в четвертом пункте плана и выявляем проблему из данных в таблице или придумываем ее сами.
One of the problems that can arise with studying the humanities is the probable difficulty in finding a job. There are more technical jobs in demand, so career prospects may seem not so promising for graduates from the humanities. The solution could be to acquire some computer skills in addition to the humanities degree, which will increase the number of job opportunities for graduates.
Больше о том, как выявить проблему и найти ее решение, а также 18 вариантов эссе на основе разнообразных шаблонов, полезную лексику уровня В2 по всем основным темам Кодификатора ФИПИ вы найдете в моем пособии по письменной части ЕГЭ.
АБЗАЦ 5: ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Читаем пятый пункт плана и пишем вывод:
In my opinion, it is really important to choose the right profession, as it influences your entire life, and people in the right place are happier and more successful.
Вывод – по тому, о чем спрашивается в пятом пункте плана, но он будет по теме о важности, значимости, чего-то, чему мы отдаем предпочтение.
Надеюсь, информация оказалась для вас полезной.
Удачи на экзамене!
А подготовиться к ЕГЭ и ОГЭ вам помогут мои пособия:
Методичка “Письменная часть ЕГЭ-2026: задания 37 и 38”
Методичка “Устная часть ЕГЭ-2026”
Методичка “Английский язык: ОГЭ-2026”
Методичка “Грамматика для ЕГЭ и ОГЭ”
Методичка: “Словообразование для ЕГЭ и ОГЭ”
Методичка “Лексика для заданий 30-36 ЕГЭ. Лексическая сочетаемость”